보건 간호학 기본 기술
보건 간호는 간호이론과 공중보건학을 종합적으로 응용한 분야로, 지역사회 구성원의 건강을 증진하고 보호합니다.
자세히 알아보기
보건 간호의 이해
보건 간호는 간호이론과 공중보건학을 종합적으로 응용한 개념입니다. 지역사회 구성원의 건강을 증진하고 보호하는 역할을 합니다.
보건교육의 개념
보건교육의 정의
지역사회 간호 업무 중 가장 포괄적이고 중요한 활동입니다. 건강 유지·증진과 질병 예방을 위한 지식, 태도, 습성을 개선하는 것이 목적입니다.
보건교육의 목적
지역사회 구성원이 스스로 건강 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 것입니다. 질병 발생 전 예방이 우선되어야 합니다.
보건교육의 필요성
인구 변화
노인인구 증가와 더불어 만성 퇴행성질환이 증가하고 있습니다.
건강 관심 증가
단순한 수명 연장보다 건강수명에 대한 관심이 증가하고 있습니다.
의료비 부담
국민의료비 증가로 인한 사회적·경제적 부담이 증가하고 있습니다.
보건교육의 변화 방향
치료 중심
과거의 질병 치료 중심 접근법
예방 중심
질병 예방 중심으로 변화
건강증진
건강행위 실천으로 인한 건강증진 및 삶의 질 향상
보건교육 통합모형의 요소
학습자 요인
학습자 준비, 지적 능력, 학습전략, 학습동기, 자신에 대한 지각, 심리적 개인차
교사 요인
수업능력, 지식 및 언어능력, 학생 이해능력, 자신에 대한 지각, 직업 만족도
교육과정
체계적인 교육 내용과 계획
수업과정
효과적인 교육 전달 방법
학습과정
지식 습득과 행동 변화 과정
학습자 요인의 중요성
학습자 준비
  • 신체적 준비
  • 정서적 준비
  • 경험적 준비
  • 지식적 준비
학습동기의 중요성
학습자의 학습동기는 가장 중요한 변인으로, 학습자의 흥미를 유발하고 태도와 행동을 효과적으로 변화시키는 데 영향을 줍니다.
보건교육의 특성
보건교육의 원칙
  • 보건에 대한 지식, 태도, 행동의 변화를 가져오게 함
  • 보건교육 후 효과에 대한 평가는 반드시 실시
  • 대상자의 요구를 반영한 계획 수립
보건교육의 진행 방향
  • 쉬운 것부터 어려운 것의 순서로 진행
  • 과거의 내용에서 최신의 내용 순서로 진행
  • 구체적인 것에서 추상적인 것의 순서로 진행
보건교육의 일반적 내용
보건교육의 중요성
지역사회 간호업무 중 보건교육은 가장 포괄적이고 중요합니다.
학교보건
장기적인 행동 변화에 중요하고, 능률적이며 효과적입니다.
보건교육의 대상
지역사회 주민 전체입니다.
효과적인 보건교육 시 유의사항
주의 집중
대상자의 주의를 집중시켜야 합니다.
흥미 유발
대상자가 흥미를 가지게 해야 합니다.
실천 유도
실천을 하도록 유도해야 합니다.
만족감 제공
만족을 얻게 해야 합니다.
동기 부여
욕구를 불러일으키고, 동기를 부여해야 합니다.
유익성 인식
배운 결과가 유익하다는 신념을 갖도록 해야 합니다.
보건교육에 영향을 미치는 환경 요인
  • 조명
  • 소음
  • 의자의 배열
  • 교육장의 크기
  • 학습자들의 수업 태도
효과적인 보건교육을 위해서는 적절한 환경 조성이 중요합니다.
보건교육방법 선정 시 고려할 요소
1
교육 대상자의 수
대상자 수에 따라 적합한 교육방법이 달라집니다.
2
학습목표의 난이도
교육에서 도달할 학습목표의 난이도를 고려해야 합니다.
3
대상자의 교육 정도
교육에 참가한 대상자들의 교육 수준을 고려해야 합니다.
4
교육 실시 장소 및 시설
가용한 시설과 장소에 맞는 교육방법을 선택해야 합니다.
보건교육 준비 시 고려사항
1
장소 및 대상 결정
교육이 이루어질 장소와 대상자를 명확히 정합니다.
2
교육 내용 결정
대상자에게 필요한 교육 내용을 선정합니다.
3
교육 방법 선택
내용과 대상에 적합한 교육 방법을 선택합니다.
4
시행 후 평가
교육 효과를 평가하고 피드백을 수집합니다.
5
피교육자의 이해
가장 중요한 요소로, 대상자의 이해도를 확인합니다.
보건교육 내용 선정 시 고려사항
피교육자의 흥미 및 관심
대상자가 관심을 가질 수 있는 내용을 선정해야 합니다.
피교육자의 사전 경험이나 지식
대상자의 기존 지식 수준을 고려해야 합니다.
피교육자의 교육 수준
대상자의 이해 능력에 맞는 내용을 선정해야 합니다.
실천 가능성
실제로 실천할 수 있는 교육 내용을 선정해야 합니다.
보건교육 보조 자료 선정 시 주의사항
  • 교육 목적에 맞는 자료 선택
  • 쉽게 구할 수 있고 경제성이 있을 것
  • 자료 활용에 소요되는 시간과 교육 시간 고려
효과적인 보조 자료는 교육 효과를 높이는 데 중요한 역할을 합니다.
보건교육 시 간호조무사의 역할
1
시범교육 지원
시범교육 시 간호사를 도와 함께 실시합니다.
2
교육 준비
교육에 필요한 설비·기구·재료를 준비합니다.
3
대상자 관찰
대상자들의 태도·문제점을 파악합니다.
보건교육 계획의 원칙

세계보건기구(WHO)에서는 보건교육의 계획과 추진에 지침이 되는 원칙을 제시하고 있습니다.
보건사업 일부로서의 계획
보건교육의 계획은 보건사업 전체의 일부분으로 수행되어야 합니다.
대상 맞춤형 교육
대상 주민의 실정에 맞는 보건교육을 실시해야 합니다.
평가 기반 재계획
보건교육 후 반드시 사업에 대한 평가를 실시하고, 그 평가를 토대로 재계획을 수립해야 합니다.
학습목표 설정 시 고려사항
학습자 중심
교육자 중심이 아닌 학습자 중심의 학습목표를 설정해야 합니다.
구체적 명료성
구체적이고 명료한 행동용어로 기술해야 합니다.
학습결과 중심
학습과정이 아닌 학습결과를 목표로 서술해야 합니다.
평가 가능성
학습목표는 구체적으로 설정하고, 평가될 수 있어야 합니다.
보건교육 실시 절차
도입
대상자들과 관계 형성을 하고 주의를 집중시키며 학습동기를 높여주는 단계입니다.
전개
교육의 중심이 되는 단계로 강의의 본론을 실제로 전달하여 본격적인 교육활동이 이루어지는 단계입니다.
종결
교육한 주요 개념을 요약해 주고 교육의 주요 개념을 대상자들이 이해했는지를 질문을 통하여 점검하는 단계입니다.
보건교육의 평가방법
1
구두 질문법
교육자가 말로 질문하여 교육의 결과를 대상자들이 올바로 이해했는지를 대답을 통해 알아보는 방법입니다.
2
질문지법
어떤 문제에 관해 작성된 일련의 질문을 서면화하여 이를 피험자에게 지표로 응답하게 하는 방법입니다.
3
관찰법
학습자의 학습 활동을 관찰하여 학습의 변화량을 매일 연속적으로 측정할 수 있는 방법입니다.
보건교육 평가 단계
자료 수집
평가에 필요한 데이터를 수집합니다.
자료 분석
수집된 데이터를 분석합니다.
결과 판정
분석 결과를 바탕으로 판정합니다.
결과의 재적용
판정 결과를 다음 교육에 반영합니다.
평가 기준에 따른 유형
절대평가(목표지향평가)
미리 도달할 목표를 설정해 놓고 교육을 실시한 후에 목표에 도달되었는지를 평가하는 방법입니다.
예: 초등학생에게 심폐소생술을 교육한 후 평가 기준 점수인 80점 이상의 학생에게 수료증을 모두 발급
상대평가(기준지향평가)
학습자의 학습 결과를 미리 만들어 놓은 기준(척도)에 비추어 보아 그것이 기준보다 높다 낮다를 판정하는 평가 방법입니다.
평가 시기에 따른 유형
1
진단평가
교육활동 전 과정에서 대상자들의 학습 결함이나 실패의 근본적 원인을 발견해 그 대책을 마련하기 위해 실시하는 평가입니다.
2
형성평가
보건교육 시 학습자들의 이해 정도와 참여 정도 파악 및 학습자들의 수업 능력·태도·학습방법 등을 확인하는 평가입니다.
3
총괄평가
학습 과제나 교육 내용이 다 끝난 다음에 실시하는 대상자 학업 성취 수준을 총합적으로 확인하려는 평가입니다.
환경평가에 따른 유형
투입평가
교육과정 운영 주체자의 역량을 검토하고 교육 목표의 성취를 위한 전략과 그들 전략을 실행하기 위한 방안을 제안하기 위하여 실시됩니다.
과정평가
교육과정 운영계획과 절차에 환류할 수 있는 유용한 정보를 마련하게 되며 이는 실천계획이나 실천과정의 오류를 발견하고 수정하기 위한 것입니다.
성과평가(결과평가)
교육과정의 실행 효과를 측정하는 작업입니다.
보건교육의 평가 도구
타당도
평가 도구에 보건교육의 목표와 기준이 얼마나 잘 포함되어 있는지를 측정해 내는 정도입니다.
신뢰도
측정 도구가 오차 없이 일관성 있게 안정된 결과를 재어주고 있는가에 대한 것으로, 동일한 대상을 동일한 방법으로 반복 측정할 때 같은 결과가 나오는 정도입니다.
객관도
평가자의 객관성 부족으로 평가결과가 사실과 다르게 나타나는 정도입니다.
실용도
평가방법이 얼마나 쉽게 적용할 수 있느냐 하는 것입니다.
보건교육방법
교육자 중심의 보건교육
교육방법 선정에 영향을 주는 요소에는 학습 목표의 난이도, 교육 대상자 수, 교육 실시 장소 및 시설, 교육에 참가한 대상자들의 교육 정도, 교육 시간과 시기, 교육자의 학습지도 기술이 있습니다.
일방적 교육방법
종류
  • 강의
  • 비디오·영화 상영
  • 게시
  • 전달
  • 회람
  • 포스터
  • 광고
  • 라디오, TV, 신문 논설
  • 녹음기 사용 등
장점과 단점
장점: 시간과 경비가 절약되며, 일시에 많은 사람에게 교육 내용을 전달할 때 편리합니다.
단점: 왕래식 방법에 비해 설득력이 덜하고 피교육자의 교육 정도를 파악할 수 없으며, 피교육자는 수동적입니다.
왕래식 교육방법
종류
  • 집단토의
  • 면접
  • 연극실험
  • 시범교육
  • 분단토의
  • 교수 강습회 등
장점과 단점
장점: 일방적 방법에 비해 효과적입니다.
단점: 시간과 경비가 많이 소요됩니다.
대상 중심의 보건교육: 개별교육
개별교육은 보건교육방법 중 가장 효과적이며 개별지도를 위해 사용되는 수단은 상담(면접, 면담)입니다.
상담의 특성
상담에서 가장 중요한 것은 피상담자와의 신뢰감 형성으로 상담자에게 있어 가장 중요한 것은 상담 시 피상담자의 이야기를 잘 청취하는 태도입니다.
상담의 효과
최근 증가되고 있는 흡연, 부적절한 식사, 부족한 운동, 부주의와 같은 올바르지 못한 건강 행위들과 깊은 관련이 있는 만성질환들은 강의식 교육방법보다는 개별 상담식 교육방법이 더 효과적입니다.
효과적인 상담을 위한 주의 사항
경청의 중요성
피상담자(피면접자, 대상자)의 이야기를 잘 청취해야 합니다.
긍정적 태도
긍정적인 태도를 가지고 긍정적인 대화를 통해 피상담자에게 확신을 주도록 합니다.
공감대 형성
현재의 문제만을 가지고 공감대를 형성하도록 노력합니다.
편안한 환경 조성
피상담자가 자유롭게 의사를 표시할 수 있도록 부드럽고 조용한 상담 분위기를 조성하도록 합니다.
집단교육 방법: 강의
강의의 정의
어떤 내용에 대하여 교육자가 대상자(피교육자)에게 지식을 직접 가르치고 설명하는 일방적인 전달 방법입니다.
강의의 장점
  • 비교적 적은 경비로 많은 인원의 행동을 변화시킬 수 있음
  • 그릇된 보건 습관 변경 가능
  • 짧은 시간에 많은 양의 지식 전달 가능
  • 비용과 시간 절약
집단교육 방법: 그룹토의
그룹토의의 특징
한 그룹은 10~20명으로 구성하는 것이 바람직하며, 이 방법은 사회자 능력에 따라 그 효과가 좌우됩니다.
그룹토의의 장점
  • 민주적 회의 능력 길러 줌
  • 대상자들의 능동적 참여
  • 양보와 협력하는 사회성 배양
  • 의사 전달 능력의 배양
  • 학습 의욕 높여 줌
다양한 집단교육 방법
1
심포지엄
사회자, 발표자, 청중이 모두 주제에 대한 전문가이며, 동일한 주제에 대해 2~5명의 전문가가 각자의 의견을 10~15분 정도 발표한 후 사회자의 진행에 따라 청중과 함께 공개 토론하는 방법입니다.
2
패널토의
어떤 주제에 대해 상반된 의견을 가진 전문가 4~7명이 사회자의 안내에 따라 토의 진행 후 전문 지식이 없는 청중과 질의응답을 통해 결론을 얻는 방법입니다.
3
분단토의
참여자의 수가 많을 경우 전원의 의견을 상호 교환하기 위하여 전체를 수 개의 분단으로 나누어 토의시키고 다시 전체 회의에서 종합하는 방법입니다.
특수 집단교육 방법
브레인스토밍
특정한 문제를 해결하기 위해 12~15명이 한 그룹이 되어 짧게 토의하며, 가능한 한 많은 아이디어를 종이에 목록화하고 그 중 최상의 아이디어를 선택하는 방법입니다.
세미나
토의, 연구 및 선정된 문제를 과학적으로 분석하기 위해서 이용되는 집회 형태로, 참가자 모두가 새로운 어떤 것을 발견하는 것에 중점을 두는 유도 토의입니다.
시범교육
교육자가 바람직한 행동양식을 보여주고, 학습자는 관찰과 모방을 통해 이를 습득하는 교육방법입니다.
역할극
교육 대상자들이 다른 사람의 역을 해 봄으로써 실제 그 상황에 놓인 사람들의 입장이나 처지를 이해할 수 있는 방법입니다.
현장 중심 교육방법
견학
교육 장소를 실제 현장으로 옮겨 직접 관찰하고 경험하여 목표한 학습의 효과를 유도하려는 방법입니다.
전시교육
보건 및 보건 관리 홍보 활동을 위한 전시일 때 전시용 벽보판의 설치 장소는 주민의 왕래가 빈번한 곳이 좋습니다.
홍보 활동
홍보 활동의 중요성
국가 차원에서 보건 문제를 효과적으로 해결하고 단기간 내에 국민 지지를 얻기 위한 가장 효율적인 방법입니다.
홍보를 위한 벽보판 설치
지역사회 주민의 왕래가 빈번한 곳에 설치합니다.
매체를 중심으로 한 보건교육
교육 매체의 정의
교육 매체란 교육 목표 도달에 도움을 주는 내용의 전달과 전달하고자 하는 내용이 정확하게 전달되어 교육 대상자들이 교육 목표에 도달하기 쉽게 하는 모든 것을 말합니다.
교육매체의 특성
  • 대중을 단시간에 교육시킬 수 있는 가장 좋은 매체는 TV, 라디오와 신문입니다.
  • 급성 감염병 발생 시 대중매체는 가장 효과적으로 일반 대중에게 알릴 수 있습니다.
보건교육 매체 선정기준
내용 적합성
보건교육 내용에 대한 적합성을 고려해야 합니다.
대상자 수준
대상자의 발달수준에 대한 적합성을 고려해야 합니다.
교육자 활용성
교육자의 활동 가능성과 용이성을 고려해야 합니다.
교육환경 적합성
교육상황에 대한 적합성을 고려해야 합니다.
유지보수 가능성
교육매체의 손상 시 추후 관리 서비스의 체제를 고려해야 합니다.
경제성
구입경비의 적절성과 충분성을 고려해야 합니다.
보건교육매체의 장단점
매체의 장점
이해하기가 쉬우며, 짧은 시간에 많은 사람에게 정보를 전달할 수 있습니다.
매체의 단점
값이 비싸고 일방적 전달이므로 개인의 상태가 고려될 수 없습니다.
보건교육매체의 종류
실물
구체적·직접적인 입체적 관찰을 할 수 있고, 모든 학습자에게 직접 사용을 시범할 수 있습니다.
모형
실제와 가까운 유사물 묘사가 가능하며, 역동적 학습이 가능합니다.
파워포인트
보고회·세미나·화상교육 등을 할 때 프레젠테이션의 효과를 높일 수 있습니다.
시뮬레이션
실제와 유사한 상황을 구현해 학습자가 학습활동에 참여하고 실제에 있을 수 있는 위험 부담 없이 교육할 수 있습니다.
방송매체
라디오와 신문, 방송, TV를 통해 지역사회 내의 대규모 주민들에게 전달이 가능합니다.
인쇄자료의 장단점
장점
  • 개인, 가족, 집단 혹은 전 지역사회에 보급하는 데 효과적
  • 대상자들은 학습 속도를 정하고 맞출 수 있음
  • 나중에 그 정보를 다시 찾아볼 수 있음
  • 건강에 대한 개념 및 작용들을 강조하는 데 유용
  • 휴대가 가능하고, 널리 이용할 수 있음
  • 다수의 대상자에게 제공할 수 있어 경제적
단점
  • 대상자가 교육 내용을 요구할 수 없음
  • 대상자가 실제 상황을 직접 관찰할 수 없음
  • 대상자의 이해 정도를 파악할 수 없음
  • 대상자에게 즉각적으로 피드백을 할 수 없음
보건행정의 이해
보건행정의 정의
보건행정은 일반적으로 정부와 공공단체가 국민 또는 지역사회 주민의 건강을 유지·향상시키기 위하여 수행하는 행정을 의미합니다.
보건행정의 특징
  • 공공성 및 사회성
  • 봉사성
  • 조장성 및 교육성
  • 과학성과 기술성
  • 행정 대상의 양면성
  • 보건의료에 대한 가치의 상충
보건행정의 공공성
1
공공복지 추구
보건행정은 공공복지와 집단의 건강을 추구합니다.
2
공공재 성격
보건의료서비스는 사회경제적 특성상 공공재 성격의 서비스입니다.
3
공정한 서비스 제공
특별한 합리적인 이유 없이 특정 개개인이나 집단에게 보건행정서비스를 유리하게 제공하지 않아야 하며 서비스 제공을 부당하게 거부하거나 회피하는 것은 허용되지 않습니다.
보건행정의 관리 요소
귤릭(L.H. Gulick)은 관리과정(POSDCoRB)을 7종으로 구분하고 있습니다.
1
기획(P)
조직의 목표를 성취하기 위하여 해야 할 일과 그 방법을 개괄적으로 확정하는 행위입니다.
2
조직(O)
목표의 성취를 위하여 공식적 권한의 구조를 설정하고, 부업을 행하며, 각 직위의 직무 내용을 확정하는 행위입니다.
3
인사(S)
직원을 채용하고 훈련하며, 좋은 근로조건을 주도록 노력하는 행위입니다.
4
지시(D)
관리자가 의사 결정을 하고, 그에 따라서 각종의 명령을 발하는 행위입니다.
보건행정의 관리 요소(계속)
1
조정(Co)
업무의 모든 부문 간의 상호 관계를 정하여 주는 행위입니다.
2
보고(R)
관리자와 그의 부하가 신속하고 정확한 보고를 접수하게 하는 행위입니다.
3
예산(B)
예산의 편성·회계·통제 등을 하는 행위입니다.
보건지표
WHO 제시 건강 상태 지표
  • 아동의 영양 및 정신발달 상태
  • 영아사망률
  • 유아사망률
  • 평균수명
  • 모성사망률
  • 사인별 사망률
  • 발생률·유병률
  • 신체장애율
  • 사회적·정신적 건전성
출생지표
조출생률
보통출생률이라고도 하며, 특정 인구집단의 출산 수준(인구재생산)을 나타내는 주요 지표입니다.
일반출산율
인구재생산의 주요 지표로 사용됩니다.
모아비
모아비는 출생 관련 지표로 흔히 사용되고 있습니다.
기타
합계출산율, 연령별 출산율 등이 있습니다.
사망지표
조사망률
보통사망률이라고도 하며, 인구 1,000명당 1년간 발생한 총 사망자 수로 표시하는 비율입니다.
영아사망률
모자보건사업의 수행 결과를 나타내는 대표적인 지표 중 하나이며, 국가별 보건지표 및 지역사회의 건강 상태나 보건사업 수준을 평가할 때 가장 많이 이용됩니다.
신생아사망률
영아 사망 수 중에서 신생아 사망 수가 차지하는 비율이 커질수록 해당 지역이나 국가의 건강 수준이 높습니다.
질병 관련 지표
발생률(Incidence rate)
감수성 있는 인구집단에서 특정 질병이 발생한 수를 비율로 나타낸 것입니다. 즉, 어떤 시점에서 새로이 나타난 질병이나 상해 수에 대한 비율입니다.
유병률(Prevalence rate)
전체 지역사회 주민 중 특정 질병이나 건강 문제에 이환되어 있는 사람이 얼마나 있는지를 비율로 나타낸 것입니다. 주어진 시점에 나타나 있는 모든 질병이나 상해 수의 비율입니다.
보건행정조직
우리나라 보건행정 체계는 이원 구조를 이루고 있습니다. 보건행정 체계가 행정적인 면에서는 행정안전부, 기술 지도 및 감독적인 면에서는 보건복지부로 이원화되어 있기 때문에 보건행정 활동에 어려움이 있습니다.
중앙보건행정조직: 보건복지부
보건복지부는 국민의 건강과 보건, 복지, 사회보장 등 삶의 질 제고를 위한 정책 및 생활보호·자활지원·사회보장·아동·노인·장애인·보건위생·의정 및 약정에 관한 사무를 관장하며, 방역·위생 등을 실시하는 보건에 관한 부서입니다.

질병관리청: 방역·검역 등 감염병에 관한 사무 및 각종 질병의 조사·시험·연구에 관한 사무를 관장합니다.
지방보건행정조직: 보건소
보건소의 조직
시·군·구에 설치되며, 최일선에서 보건행정을 담당하는 말단 조직으로, 지역주민을 위한 지역보건사업을 수행합니다.
보건소의 이사권
보건소의 이사권은 시장·군수·구청장이 담당하며, 보건소는 지방자치단체의 사업소적인 성격을 갖고 있습니다.
보건소 간호사업의 대상
지역사회 주민 전체입니다.
보건소 간호사업의 목적
주민의 건강에 초점을 갖고 그들의 건강 요구를 스스로 관리할 수 있는 능력을 개발하고 건강 문제 발생 시 의료기관에 의뢰해 건강을 유지·증진할 수 있도록 하는 것입니다.
보건소 프로그램 운영 시 고려 사항
1
요구도 조사
보건소에서는 보건 프로그램 운영 시 우선 지역 주민의 보건(건강) 요구도에 대해 조사를 먼저 실시합니다.
2
생애주기별 요구도
생애주기별 보건 요구도를 조사한 결과 청소년·성인층은 '흡연 예방과 금연사업'을, 노인층에서는 '정신건강 문제'를, 산모와 영·유아층에서는 '산모의 산전관리'를 1순위로 선택했습니다.
보건소의 기능과 업무
지역사회 환경 조성
건강 친화적인 지역사회 여건의 조성
정책 기획 및 평가
지역보건의료정책의 기획, 조사·연구 및 평가
지도 및 관리
보건의료인 및 보건의료기관 등에 대한 지도·관리·육성과 국민보건 향상을 위한 지도·관리
협력체계 구축
보건의료 관련 기관·단체, 학교, 직장 등과의 협력체계 구축
보건소의 서비스 제공 업무
건강증진 서비스
국민건강증진·구강건강·영양관리사업 및 보건교육
감염병 관리
감염병의 예방 및 관리
모자보건
모성과 영유아의 건강 유지·증진
취약계층 건강관리
여성·노인·장애인의 건강 유지·증진
정신건강
정신건강 증진 및 생명 존중에 관한 사항
질병관리
지역 주민에 대한 진료, 건강검진 및 만성질환 등의 질병관리에 관한 사항
보건지소와 보건진료소
보건지소
보건소의 하부조직으로 읍, 면(보건소가 설치된 읍, 면은 제외)마다 1개소씩으로 합니다.
보건진료소
  • 설치 목적: 보건의료 취약 지역의 보건의료서비스 접근성 제고, 의료 취약 지역 주민에게 일차보건의료서비스를 제공하기 위함
  • 법적 근거: 1980년 「농어촌 등 보건의료를 위한 특별조치법」에 의해 1981년부터 설치됨
  • 설치운영권자: 시장 또는 군수
지역보건의료계획
수립 배경
지방자치단체는 지역 주민의 건강 향상을 위한 합리적 방안을 모색하여 지역보건에 대한 중장기적 기본 방향에 대한 수립 필요성이 있습니다.
법적 근거
「지역보건법」 제7조(지역보건의료계획의 수립 등)
수립 주체 및 기간
수립 주체: 시·도지사 또는 시장·군수·구청장
수립 기간: 4년
운영 방식
보건 사업 운영 방식: 하의상달(bottom-up) 방식
국제보건기구
유엔아동기금(UNICEF)
원조물품을 접수해 필요한 국가에 원조하고 정당한 분배와 이용을 확인하며, 주로 모자보건 향상에 기여합니다.
유엔식량농업기구(FAO)
인류의 영양 기준 및 생활 향상을 목적으로 설치된 기구입니다.
세계보건기구(WHO)
설립 배경
국제연합 산하의 전문기관으로 모든 인류의 최고 건강 수준 달성을 목적으로 1948년 4월에 설립되었습니다. 본부는 스위스의 제네바에 있으며, 6개의 지역사무소 중 우리나라가 속하는 지역사무소는 서태평양 지역입니다.
지역사무소
  • 동지중해 사무소(본부: 이집트의 카이로)
  • 유럽 사무소(본부: 덴마크의 코펜하겐)
  • 아메리카 사무소(본부: 미국의 워싱턴 D.C.)
  • 아프리카 사무소(본부: 콩고의 브라자빌)
  • 서태평양 사무소(본부: 필리핀의 마닐라)
  • 동남아시아 사무소(본부: 인도의 뉴델리)
세계보건기구의 주요 기능
국제 조정
국제보건사업의 지휘 및 조정
연구 지원
보건 분야 연구의 수행 및 증진
표준 설정
식품·약물·생물학 제재의 국제 표준 설정
의약품 공급
기본 의약품 공급
기술 지원
국제연합의 요청 시 보건 서비스의 강화를 위한 지원
교육 지원
보건, 의료 및 전문가 교육·훈련 기준 개발